Les choix pédagogiques de la personne enseignante : leviers privilégiés pour engager les étudiantes et les étudiants dans la réflexion et le changement. Les choix pédagogiques de la personne enseignante : leviers privilégiés pour engager les étudiantes et les étudiants dans la réflexion et le changement.
Qu’est ce qu’une interaction en formation ? Le concept d'interaction « Interaction » (composé du latin, inter, entre, et actio, action, action réciproque) est un terme ancien (1876 Littré) : il désigne : Réaction réciproque de deux ou plusieurs phénomènes, de deux personnesL’interaction entre deux corps (physique), ou deux substances (pharmaceutique).
L'interaction est une notion utilisée dans une variété d'approches scientifiques, elle désigne des influences réciproques d'éléments en proximité dans un système. La notion s'inscrit dans des théories de la complexité, concept notamment développé par les travaux d'Edgard Morin (Abdelmalek 2004). Selon la définition suivante. Comment Dynamiser une classe virtuelle CV 070520. Témoignage : Cinq idées pour enseigner à distance autrement. La crise de la Covid-19 a imposé l’enseignement à distance à tous, non sans douleur.
À l’Université, nos étudiants sont presque exclusivement en distanciel depuis bientôt un an ! Ces confinements successifs ont eu de lourdes conséquences. Il y a d’abord eu les soucis techniques, la mauvaise connexion réseau, le matériel informatique insuffisant, la difficulté à s’isoler des autres. Puis, très vite, on a découvert d’autres difficultés plus profondes, des étudiants confinés dans de petites chambres au wifi intermittent, d’autres rencontrant des difficultés économiques et sociales qui s’ajoutent aux problèmes psychologiques. Du côté des enseignants, nous avons tous dû nous adapter et modifier notre façon d’enseigner pour pallier tant bien que mal les contraintes du distanciel. Utiliser les plates-formes autrement. 4 pistes pour mieux animer à distance. Organiser des formations à distance, c'est faire appel à toute une série de compétences pédagogiques ou relationnelles, individuelles ou collectives.
Il faut concevoir des parcours, des ressources, séquencer, anticiper, maîtriser des outils informatiques... Mais surtout, la distance oblige à repenser ses compétences d'animation. Les enseignants doivent retrouver la chaleur, la convivialité et la présence qui sont essentielles à la réussite pédagogique avec de nouveaux outils et de nouvelles contraintes. Le défi n'est pas simple, mais quelques pistes peuvent nous aider. L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance.
Dans ce numéro, Marie Alexandre, professeure en psychopédagogie de l'enseignement professionnel à l’unité départementale des sciences de l’éducation de l’UQAR aborde l’enjeu relationnel de la présence en formation à distance.
Son propos rend compte de l’importance de la sélection d’outils numériques d’apprentissage au déploiement de stratégies d’enseignement et à l’établissement d’un rapport de confiance qui tout en soutenant la présence enseignante, cognitive et sociale contribuent à une expérience éducative à la fois riche et significative. Divers - Google Drive. Quelles stratégies aident les apprenants à distance? - Thot Cursus. Les êtres humains ne sont pas des éponges.
E-learning. À la recherche de l'apprenant - Thot Cursus. Depover, C., Giardina, M. et Marton, P. (1998). L… – Revue des sciences de l’éducation. Citer cet article Karsenti, Thierry. « Depover, C., Giardina, M. et Marton, P. (1998).
Les environnements d’apprentissage multimédia : Analyse et conception. Paris/Montréal : L’Harmattan. » Revue des sciences de l’éducation, volume 27, numéro 2, 2001, p. 465–467. Référentiel de compétences TIC pour les enseignants. Comment utiliser le modèle SAMR pour convertir ses formations en distanciel ?
Le modèle SAMR, définit par Ruben Puentedura, fournit une grille de lecture intéressante pour convertir des formations intégrant des activités en présentiel en formations totalement distancielles.
Elles utiliseront des contenus digitaux existants et des outils, solutions, modalités nouvelles pour redéfinir progressivement ce qui se passe en présentiel et/ou ajouter de nouvelles tâches formatives impossibles avant. Voici quelques idées au fil des 4 lettres de ce modèle issues de l’expérience acquise de design et d’animations de parcours de formation distanciels. S comme Substituer « La technologie ne fait que répliquer sans apporter aucun changement fonctionnel » Focalisons-nous ici sur les classes à distance venant se substituer totalement au présentiel ou permettre un parcours de formation joué différemment avec sessions synchrones.
Voici quelques idées pour atteindre ce but : Chaîne vidéo sur l'enseignement en ligne par Julien Danglard : Didactique et logiciels libres. Comment bien réussir un enseignement en co-modalité distanciel/présentiel, retour d'expérience à l'IFPEK. Un article repris du site contributif Riposte Creative pédgogique, un site sous licence par défaut CC by sa Description de cette initiative Début de réflexion engagée à l’IFPEK à poursuivre et enrichir et personnaliser.
Techniques : Utilisation du même support en présentiel comme en virtuel (drive, classe virtuelle...), chaque étudiant doit posséder un ordinateur. Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ? - Thot Cursus. Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait. Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs varie énormément. S'agit-il de faire la même chose avec d'autres moyens, ou de construire des situations d'apprentissage que seule la technologie rend possible ? S'agit-il juste de recherches sur Internet, ou les apprenants utilisent-ils la technologie pour produire, collaborer et se motiver ? Nous vous présentons trois modèles qui aident à définir le rôle du numérique dans une formation. L'approche SAMR L'approche SAMR de Ruben Puentedura montre que l'adoption des technologies peut prendre différentes significations.
3 + 1 ressources pour apprendre en ligne sans stresser. Article publié le 29 octobre, actualisé le 9 novembre 2020 1- Ressource pdf : “Comment bien apprendre en ligne / Guide complet pour étudiants” proposée sur le site Innovation Sainte Anne Accès direct au pdf : 2- Ressource vidéo proposée par l’Université TÉLUQ Les règles d’or de l’apprentissage autonome avec des conseils très pratiques de méthodologie pour apprendre à mémoriser efficacement ses cours. 3- Ressource proposée par l’Université LAVAL Québec :Liste de conseils et d’outils pour réussir vos cours à distance S’adapter aux cours à distance | Centre d’aide aux étudiantsLe mode d’enseignement à distance exige pour plusieurs une adaptation et plus d’autonomie.
